BerniceKUO

➤閱讀筆記 哈佛的人才教育中，教授重視培養學生的質疑精神，通常將此理念融入自己的教學中，鼓勵學生對現有的知識提出疑問，養成勇於質疑、善於質疑的學習習慣 盲目質疑者-在看待任何事物時，通常只要發現ㄧ點可疑之處，即完全否定該事物。 思維簡單者-常被片面思維影響 善於質疑者-經過通盤考慮後，不放過任何可能性，即善於從枝微末節中尋求逼近真相的突破口，也善於剖開主幹直接把真相找出來 質疑通常是產生創造思維的基礎和動力，也是激發創造性思維最有效且持久的因素。 世界上不存在完美的事物，因此當你對現有的權威或真理產生疑問時，不須將它埋藏在心裡，不畏質疑的精神會為你帶來奇蹟 疑是思之始，學之端。如果疑而不問，那麼思維的鎖鏈將分裂，獲得新知的途徑也會被斬斷 思考越深，提出的問題就愈有意義 質疑能引起關注，並誘導思考問題的根源 質疑帶來創新-因循守舊、墨守成規將無法超越前人，畏懼質疑將難以創新 「質疑、反思、重建」，我們應在先賢的知識基礎上勇於質疑和反思，打造獨立思考、踏實研究、善於創建的思考模式 「勇敢質疑」不等於叛逆，而是學習的基礎 勇於質疑不代表目空一切地叛逆，權威之所以為權威，是經過長時間的理論與實踐驗證後的結果，總有ㄧ定的可信度。在質疑權威之前，請以健康的心態和正確的態度來評判 在質疑他人時，請給予足夠的尊重 質疑不是補風捉影，而是在窮盡各種可能性、深思熟慮後再下結論。只會說不，卻不知道為什麼不的質疑方式，是無效且無知的 培養質疑精神的目的，在追求知識與真理，而非暴露自己的無知 確立提問目標-這能降低隨意性和盲目性，而提出的問題要圍繞主題，切記思考不要過於發散，導致偏離主題 充分準備-提問前需要充分準備，思考後再發問、實踐之後再提問 找準時機-恰當時機提出恰當問題 注意實用性-過於理論沒有實用性的問題如「相對論」「黑洞理論」，沒有太大的意義，不適合於課堂提出質疑 注意適量原則-每次提問的數量不宜過多，因這樣不利解答，也不易消化 考試這回事：該重視的不是分數，而是學習態度 在高中生涯，沉穩心細是ㄧ種習慣，也是需要修煉的重要課題。 粗心其實不是先天個性，而是心智發育不健全的指標 哈佛大學指出造成粗心的原因之一，在於有些人只注重